TRABAJO
REALIZADO POR MONICA CANDIANO, MARIA ALEJANDRA FRANCISCO Y PATRICIA LANDE.
TEMAS QUE
SE TRABAJARAN: EDUCACION SEXUAL INTEGRAL
NIVEL
EDUCATIVO: INICIAL
Y PRIMARIO
DISCIPLINA: ESI
ACTIVIDADES
QUE EL BLOG PROMUEVE:
Promueve el trabajo colaborativo, la
investigación y la interacción para
aprender y para promover nuevos aprendizajes.
Permite establecer enlaces con material
inherente al tema en distintos formatos y con fácil acceso.
Difusión de la Ley de Educación Sexual
Integral, promover conocimientos sobre lo que significa Educación Sexual
Integral.
Difundir material curricular para docentes y
familias, difundir láminas referidas al tema,
videos, trípticos informativos, la revista “Para charlar en familia”
referida al tema
Promover la interacción entre los docentes y
con las familias
Consideramos
que el blog es un espacio que brinda posibilidades de interactuar, promoviendo
la participación tanto de docentes como así también de las familias.
A través
de imágenes videos, láminas, archivos, se podrá dar difusión a conocimientos
referidos al tema.
A su vez
el blog permite emitir opiniones, preguntas, hacer aportes, nuevos enlaces, e
ir creando como se expresa la inteligencia colectiva, construida desde un lugar
comunitario.
El
desarrollo de este trabajo tiene como
meta principal la profundización de la Educación Sexual Integral en el Nivel
Inicial y Primario, para que los niños y niñas del Jardín de infantes y la
Escuela puedan crecer y formarse en
plena garantía de sus derechos.
Fundamentación
La Ley de Educación Nacional N° 26.206, sancionada en el 2006, plantea como objetivo de la educación y
como obligación de los docentes garantizar el respeto y la protección de los
derechos de niñas, niños y adolescentes, de conformidad con lo establecido en
la Ley 26.061 de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes.
Es desde esta perspectiva de los derechos humanos
que proponemos abordar la educación sexual integral, en nuestra tarea
cotidiana, incluyendo en esta mirada la Ley 26.150 de Educación Sexual Integral
y los propósitos formativos que encabezan los lineamientos curriculares de ESI.
Esta ley, que se articula con anteriores
legislaciones (Convención Internacional de los derechos del Niño, Declaración
Universal de Derechos Humanos), establece que todos los educandos tienen
derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientos educativos
públicos, de gestión estatal y privada de las jurisdicciones nacional,
provincial, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y municipal.
Otorga, a su vez, a la comunidad educativa un rol
activo para la promoción y protección de derechos y nos compromete a garantizar
el efectivo cumplimiento de los derechos de las personas y a intervenir en
cuanta oportunidad se evidencie que los derechos están siendo vulnerados.
Asumiendo nuestra responsabilidad como docentes
para acompañar el proceso de construcción de la sexualidad de nuestras alumnas y alumnos y entendiendo
además que:
«El término «sexualidad» se refiere a una dimensión
fundamental del hecho de ser humano. (…) Se expresa en forma de pensamientos,
fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, actividades, prácticas, roles
y relaciones. La sexualidad es el resultado de la interacción de factores
biológicos, psicológicos, socioeconómicos, culturales, éticos y religiosos o
espirituales. (…) En resumen, la sexualidad se practica y se expresa en todo lo
que somos, sentimos, pensamos y hacemos» (Organización Panamericana de la
Salud / Organización Mundial de la Salud, Guatemala, 2000).
“La sexualidad, como una de las
dimensiones constitutivas de la persona, presente de diferentes maneras, es
relevante para su despliegue y su bienestar durante toda la vida.
La sexualidad está muy
relacionada con la construcción de la subjetividad, es decir con la forma en
que cada persona, en la interacción con otras,
(familia, escuela, grupos sociales y la sociedad en general) se va
constituyendo desde pequeña y se convierte en un ser único e irrepetible.
Es en esta tarea que nos proponemos reflexionar sobre nuestros supuestos,
estereotipos, prejuicios, incertidumbres y certezas sobre la sexualidad, lo
cual implica revisar las tensiones, perspectivas y las diversas miradas que
tenemos al respecto. Hacer visibles estos aspectos, nos permitirá transformar
y/o desnaturalizar algunas de las lógicas de pensamiento y nuestras
prácticas en la escuela para considerar
y ampliar nuevas propuestas y dispositivos pedagógicos que supongan a la vez,
nuevas reflexiones respecto a las formas de trabajo que propiciamos en el aula
y en la escuela.
Desde el enfoque de ESI, se pretende además,
abordar contenidos vinculados con la promoción de la salud que favorezcan la construcción de
saberes y habilidades para la toma de decisiones conscientes y críticas en
relación con el cuidado del propio cuerpo y el ajeno, las relaciones
interpersonales, el ejercicio de la sexualidad y de los derechos, el respeto
por la diversidad, el rechazo a todas formas de discriminación.
El trabajo que proponemos con las familias, al
igual que con niñas y niños, supone entonces generar climas de confianza, de
participación, de diálogo y escucha sostenida, que propicien el debate, el
análisis y la reflexión así como la expresión de emociones y sentimientos y el
respeto por las opiniones de todos y todas para poder asumir juntos la tarea de
acompañar a niños, niñas en su
crecimiento y desarrollo. Pensar proyectos de vida donde la sexualidad y la
afectividad estén incluidas y que contribuyan a imaginar y hacer posible una
sociedad más solidaria y democrática para todos y todas.
Estos espacios de encuentro con la comunidad
educativa, también comprenden contenidos relacionados a la promoción de la igualdad de oportunidades para varones y mujeres y la
promoción de los derechos a través del análisis, la reflexión de los modos en
que resolvemos las situaciones de la vida cotidiana y las formas de
organización familiar, incorporando modelos no sexistas, y cuestionando las
visiones estereotipadas y los roles fijos asignados a mujeres y varones.
En el marco de esta propuesta, nuestro trabajo
pretende implementar el abordaje
centrado en los criterios que sustentan los Lineamientos Curriculares de
Educación Sexual Integral aprobados por el Consejo Federal de Educación en mayo
del 2008: la afectividad, el conocimiento, valoración y cuidados del cuerpo
humano, los valores (solidaridad, amor, cooperación, respeto a la intimidad
propia y ajena, respeto por la vida e integridad de las personas y por el
desarrollo de actitudes responsables hacia la sexualidad) y la participación de
los niños, niñas y adolescentes y de sus familias.
La decisión de abordar la Educación sexual
integral, nos compromete a trabajar en forma conjunta y compartida
con los demás, desde una concepción de sexualidad amplia, vista como un
entramado constituido por múltiples dimensiones: social, psicológica, política,
biológica, jurídica, ética y espiritual.
Favorecer
una genuina inclusión de las familias y con los maestros/as abriendo un espacio
de participación activa.
Promover el aprendizaje desde la visión de una construcción colectiva, con criterios de solidaridad, trabajo mutuo, reflexión compartida.
Propiciar el conocimiento a partir de un espacio que permite ir ampliando los círculos, avanzando a través de los distintos tiempos y espacios de las personas que intervienen en la red.
Favorecer la democratización del conocimiento, brindando la posibilidad de acceder abiertamente a los distintos materiales, gráficos, escritos, de videos, de imágenes, referidos a legislación garante de derechos de las personas y específicamente de niños y niñas.
Objetivos Pedagógicos:
Promover el aprendizaje desde la visión de una construcción colectiva, con criterios de solidaridad, trabajo mutuo, reflexión compartida.
Propiciar el conocimiento a partir de un espacio que permite ir ampliando los círculos, avanzando a través de los distintos tiempos y espacios de las personas que intervienen en la red.
Favorecer la democratización del conocimiento, brindando la posibilidad de acceder abiertamente a los distintos materiales, gráficos, escritos, de videos, de imágenes, referidos a legislación garante de derechos de las personas y específicamente de niños y niñas.
Objetivos Pedagógicos:
“Proteger los derechos de los
niños y niñas, nos convoca a bregar por el cumplimiento y la generación de
condiciones para que esos derechos enunciados en los marcos jurídicos se
conviertan en realidades.”
Para abordar el presente proyecto, nos permitimos
enunciar los siguientes objetivos que hemos elaborado en forma conjunta.
·
Priorizar
los espacios para el intercambio y el debate que posibiliten compartir nuestras
miradas, informarnos y preguntarnos sobre nuestras ideas previas acerca de la
sexualidad, revisar conceptos, tensiones y perspectivas, criterios, cambio de paradigma respecto a las
infancias, estereotipos y prejuicios, para trabajar en forma conjunta y
compartida con los demás, desde una concepción de sexualidad amplia, vista como
un entramado constituido por múltiples dimensiones.
·
Revisar
nuestra prácticas y las formas de trabajo que propiciamos en la escuela para
transformar algunas de las lógicas de pensamiento y de acción en las
instituciones educativas, renovando miradas, ampliando lo pensable y lo
decible.
Considerar nuevas propuestas, y dispositivos pedagógicos que permitan generar
climas de confianza, de participación, diálogo, que propicien la expresión de
emociones y sentimientos y el respeto por las opiniones de todos y todas.
·
Promover
espacios de encuentro con las familias que permitan reflexionar, compartir y
debatir acerca de nuestras incertidumbres, preocupaciones, interrogantes y
también certezas para construir acuerdos, criterios y pautas para trasmitir
desde el lugar de los adultos como sostén de las infancias.
·
Favorecer
un clima de apertura, confianza, seguridad, desde un lugar de no prejuicio
hacia el tratamiento de temas de ESI, repreguntando, considerando que el
aprendizaje es permanente, posicionados desde el lugar de no ser poseedores de
la verdad, intentando encontrar, en la
reflexión conjunta, alternativas y caminos y buscar desde el debate, posibles
respuestas a las inquietudes y expectativas.
·
Pensar un
nuevo abordaje centrado en los criterios que sustentan los Lineamientos
Curriculares de Educación Sexual Integral, en un abordaje multidisciplinario de
la temática desde la escuela y sus diversos espacios para contribuir a elaborar
proyectos individuales y colectivos en los que la sexualidad y la afectividad,
en un sentido integral y complejo, estén incluidas.
·
Abrir el
diálogo intergeneracional acerca de las diversas maneras de ser sujetos
históricos; de las relaciones entre varones y mujeres, la afectividad, los
cambios en el tiempo, las relaciones de desigualdad y el tránsito hacia una
sociedad más justa que promueva la
igualdad de derechos entre varones y mujeres.
Fortalecer a los/as alumnas/os
como sujetos de derecho; pensarlos activos, presentes, interlocutores válidos,
generando espacios para debatir sobre sus deseos, preocupaciones, inquietudes,
pensamientos e ideales.
·
Enfatizar
la promoción de la salud para favorecer la construcción de saberes y habilidades
para la toma de decisiones conscientes y críticas en relación con el cuidado
del propio cuerpo y el ajeno, las relaciones interpersonales, el ejercicio de
la sexualidad y de los derechos.
Incluímos además, los Propósitos Formativos de la
ESI:
“Estimular la apropiación del enfoque de los derechos humanos como
orientación para la convivencia social y la integración a la vida institucional
y comunitaria, respetando, a la vez, la libertad de enseñanza, en el marco del
cumplimiento de los preceptos constitucionales”.
“Promover una educación en
valores y actitudes relacionados con la solidaridad, el amor, el respeto a la
intimidad propia y ajena, el respeto por la vida y la integridad de las
personas y con el desarrollo de actitudes responsables ante la sexualidad”.
“Expresar, reflexionar y valorar las emociones y los sentimientos
presentes en las relaciones humanas en relación con la sexualidad,
reconociendo, respetando y haciendo respetar los derechos humanos”.
“Promover aprendizajes de competencias relacionadas con la prevención de
las diversas formas de vulneración de derechos: maltrato infantil, abuso
sexual, trata de niños”.
“Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el
rechazo por todas las formas de discriminación”.
“Desarrollar competencias para la verbalización de sentimientos,
necesidades, emociones, problemas y la resolución de conflictos a través del
diálogo”.
Nos parece importante también, incluir los siguientes objetivos de Ley Nacional de Educación Sexual Integral
N° 26.150 que en su artículo 3 señala:
• Incorporar la educación sexual integral dentro de las propuestas
educativas orientadas a la formación armónica, equilibrada y permanente de las
personas.
• Asegurar la transmisión de conocimientos pertinentes, precisos,
confiables y actualizados sobre los distintos aspectos involucrados en la
educación sexual integral.
• Promover actitudes responsables ante la sexualidad.
• Prevenir los problemas relacionados con la salud en general y con la
salud sexual y reproductiva en particular.
• Procurar igualdad de trato y de oportunidades para varones y mujeres.
CONTENIDOS
• La sexualidad como concepto
complejo. Sus múltiples dimensiones: biológica, psicológica, jurídica,
ético-política y espiritual. La multidimensionalidad: su injerencia en
la construcción de subjetividad. La
sexualidad como construcción histórica y social. Su complejización a
partir de nuevas perspectivas centradas en el respeto por la diversidad, la
concepción de salud integral y el paradigma de los derechos humanos. El rol docente y de la escuela en la
prevención y promoción de la salud y el acompañamiento del desarrollo afectivo
sexual de niñas, niños y adolescentes. Relación pedagógica y relación de
confianza, autoridad pedagógica, subjetivación. La escuela como ámbito para
abordar críticamente los estereotipos sobre varones y mujeres. Niñez Y
Adolescencia: La infancia y adolescencia como construcciones sociales e
históricas. El contexto social y las infancias y adolescencias. Reflexiones
sobre sus significados. Relaciones intergeneracionales: repensando el vínculo
entre niños, niñas, jóvenes y adultos. El niño y el adolescente como sujetos de
derecho. El enfoque de Derecho desde la práctica cotidiana de la escuela. Marcos desde los cuales se ha
abordado la educación sexual en la escuela. Las representaciones sociales y su
vinculación con la prevención y promoción de la salud. Alcances y
límites de la escuela en el trabajo en educación sexual integral. Perspectivas
de abordaje de la educación sexual integral en la escuela. Consideraciones
acerca de los espacios de intervención. El trabajo intersectorial. Acerca de
los contenidos y los niveles de trabajo de la ESI en la escuela.
Acciones posibles
En un primer momento se trabaja con los
lineamientos curriculares de ESI y la revista “Para charlar en familia”, a
través de la publicación previa en el blog y el conocimiento de los contenidos.
En este sentido, es importante revisar y reconocer nuestros prejuicios, conceptos, criterios, cambio
de paradigma respecto a las infancias, estereotipos y diferentes miradas
respecto a situaciones que comprenden la discriminación, los modelos de familia
(hijos únicos, padres separados, familias ensambladas, por ej.), las diversas
formas de crianza, los roles que ocupan niños y niñas, etc, se trata en definitiva de repensar y
reflexionar una vez más sobre nuestras prácticas.
Podemos
ampliar la información ingresando al sitio del Ministerio de Educación de
Educación en el Programa de Educación Sexual Integral:
http://portal.educacion.gov.ar/?page_id=57
http://portal.educacion.gov.ar/?page_id=57
Se
publican los lineamientos curriculares y contenidos, tanto para las familias
como así también para las docentes
http://www.me.gov.ar/me_prog/esi/doc/lineamientos.pdf
Se
publica la revista “ESI. Para charlar en familia” y se analizan algunos puntos. Se explicita que las
revistas son para trabajar en familia, que es conveniente que primero las vean
los adultos para poder tener elementos o herramientas a la hora de hablar con
sus hijas/os.
ftp://ftp.me.gov.ar/vs/EducacionSexualEnFamilia.pdf
ftp://ftp.me.gov.ar/vs/EducacionSexualEnFamilia.pdf
Las diversas propuestas pedagógicas se encuentran en los cuadernillos para Nivel Inicial:
Educación Sexual Integral para la Educación Inicial
Contenidos y propuestas para las salas (archivo en
formato .pdf 4053.84 kb)
Se publican las láminas de ESI, los trípticos y, de
manera respetuosa, se hace hincapié en la forma correcta de nombrar todas las
partes del cuerpo para acordar y consensuar con los padres un lenguaje común.
·
Láminas para
trabajar en el NIVEL INICIAL: “El juego de las diferencias”-
“Así es nuestro cuerpo”- “La sala de mi jardín”- “Salimos a jugar”
· Láminas para trabajar en el NIVEL PRIMARIO: “Un día en la escuela” - ”Los cambios que se ven y se sienten”
· Láminas para trabajar en el NIVEL PRIMARIO: “Un día en la escuela” - ”Los cambios que se ven y se sienten”
.jpg)
Es necesario priorizar los espacios de diálogo y
escucha, generando un clima de confianza, respeto y no censura respecto a las diferencias
para abordar el trabajo de manera conjunta, sostenida y sistemática para que
puedan participar en el blog con los comentarios..jpg)
Se realiza una convocatoria más llamativa, desde lo
visual, con preguntas o comentarios qué dicen los chicos, imágenes o chistes
gráficos que despierten la curiosidad de los adultos e inviten a participar del
blog con las familias. Es importante destacar previamente la importancia de los
temas a tratar.
Se publica la dirección del
portal sobre educación donde se puede acceder a los distintos materiales e
información.
.jpg)
Se proponen otros materiales que aluden al abordaje de las múltiples dimensiones del concepto de sexualidad y los valores, las cuestiones de género desde la literatura, el arte plástico, cortos de Canal Encuentro, por ejemplo.
https://www.youtube.com/watch?v=sr9BwHfQbog
h
La primer entrada con las familias se destina a
brindar información sobre aspectos generales de la ESI y la Ley. Con el fin de
generar un clima distendido y de confianza, se sube el video “¿Qué quiere decir
virgen?”, desde un link de youtube. Se trabaja sobre las respuestas recibidas de
las encuestas.
http://www.youtube.com/watch?v=h_QygKaDaZs
http://www.youtube.com/watch?v=h_QygKaDaZs
Para terminar, volvemos a decir que consideramos que la tarea compartida con la familia es la única manera posible de acompañar la trayectoria del niño y la niña a lo largo de todo el Nivel Inicial y los sucesivos niveles, para que pueda crecer y formarse de manera sana, feliz y en plena vigencia del cumplimiento de sus derechos. Y es nuestro compromiso llevar adelante la misma con responsabilidad, apertura y trabajando en conjunto.
Las
dificultades que se podrían presentar para la implementación de este trabajo
son: la falta de tecnología en las casas de algunas familias, la falta de
elementos técnicos en la Institución, problemas de red o de conexión.
Podrían
subsanarse compartiendo redes, tecnología, haciendo un proyecto para que se
provea una sala virtual en el Jardín o en la escuela.
El
blog es una propuesta de inclusión genuina de tecnología porque
permite acercar a las familias, los maestros/as y por consecuencia a los
niños/as ya que permite un acercamiento, una interacción, un ida y vuelta que
se puede dar de manera simultánea.
Además
brinda la opción de seguir buscando información, desterrar dudas, hacer nuevas
propuestas porque hay distintos sitios donde el blog va llevando.
Permite
también tener un acceso abierto al conocimiento de derechos que asisten a los
niños y las niñas de parte de las familias.
Posibilita
a los maestros/as acercarse al material curricular, como así también a otras
herramientas de difusión e información.
